تويت
الوضعيّة الجزئيّة الأولى :
القراءة النّموذجيّة الأولى : لنصّ " صانع السّلام "
تؤدّى بتأنّ وهدوء وبتمثيل للمعاني .
قراءة النّص المنطوق من طرف الأستاذ ، وفي أثناء ذلك يجب المحافظة على التّواصل البصريّ بينه وبين متعلّميه ، ويهيّء الأستاذ الظّروف المثاليّة للاستماع .
أسئلة استخراج الفكرة العامة :
1 ـ من الرّاوي في الخطاب الذي سمعتم ؟ ج : " نيلسون مانديلا "
2 ـ ما الجائزة التي حازها ؟ ج : جائزة نوبل للسلام .
3 ـ في رأيك ، ما الأعمال استحق بها الجائزة ؟ ج : حرصه على الحرية ونشرالسّلام .
" نيلسون مانديلا " ليس مجرّد رئيس ، بل رمزا للحرية والسّلام ، هاتوا فكرة عامّة .
?ـ أستكشف الفكرة العامّة :
1 ـ " مانديلا " قياديّ الحريّة و زعيم السّلم .
2 ـ " نيلسون مونديلا " من السّجن إلى الشّهرة العالمية .
القراءة النّموذجيّة الثّانية : تؤدّى بنفس الأداء :
فيها ينبّه الأستاذ التّلاميذ إلى تسجيل رؤوس الأقلام، والكلمات المفتاحيّة ، ويتم استكشاف الكلمات الصّعبة التي تعوق فهم المعنى .
?ـ أثري لغتي : الإفراج : إطلاقه وإخلاء سبيله ـ الحشد : الجمع من النّاس .
أحفل : أهتم ـ انتهزت : اغتنمت ـ الإشادة : التّنويه والثّناء .
جائزة نوبل : أنشأها ألفريد نوبل، تمنح سنويا في أوسلو عاصمة النرويج على 6 مجالات منها الطب الفيزياء الآداب الكيمياء السلام والاقتصاد .
?ـ مناقشة محتوى النّصّ وتحليله وإثراؤه :
1 ـ وضّح من النصّ ما يدلّ على حرص " ما نديلا " على التمتّع بنعمة الحريّة .
ج : استيقاظه باكرا ( 30 : 04 ) صباحا ـ لم ينم كثيرا لشوقه الشّديد ـ تسرّب القلق إلى نفسه لتأخر بداية البرنامج ـ حرصه على عدم ترك الناس ينتظرونه أكثر .
?ـ " مانديلا " ينعم بالحريّة بعد سجن طويل .
?ـ حرص " مانديلا " على التمتّع بنعمة الحريّة .
2 ـ من هم الذين كانوا في انتظار " مانديلا " بالخارج ؟ وبم شعر حين رآهم ؟
ج : مئات من المصوّرين وكاميرات التلفزيون ورجال الصحافة وبضعة آلاف من المهنئين ، فدهش وأصابته رهبة ممزوجة بفرحة الحرية إذ لم يكن يتوقع هذا المشهد .
?ـ إرهاصات حريّة " مانديلا " وترقب الألاف للحدث .
?ـ الخطوات الأولى خارج السّجن واحتفاء الآلاف بحرية " مانديلا " .
3 ـ بم تفسّر شدّة اهتمام وسائل الإعلام وأحرار العالم بحدث تحرّر " مانديلا " ؟
ج : هذا دليل على عظمته ومكانته ، وعلى معاناة شعبه من دونه .
4 ـ استثمر " مانديلا " جائزة نوبل لصنع السّلام في جنوب إفريقيا . اشرح ذلك و أبد رأيك في شخصيّته .
ج : لم يكن همّ " مانديلا " الحصول على الجائزة كإنجاز شخصي ، بل لما لها من دور في تاريخ جنوب إفريقيا ، وقد حاول بعث
رسالة إنسانية اعترف من خلالها بجهود زميله " كليرك " مفادها أنّ مبادئ السّلم : المصالحة والتّسامح والتّشارك ونبذ العنصرية .
?ـ جائزة نوبل مناسبة للإعتراف بمساعي المسعى السّلمي .
?ـ " مانديلا " يتجاهل الإنجازات الفردية في سبيل الحرية والإنسانيّة .
?ـ القــيم المستفادة :
1 ـ الانتصارات الحقيقيّة والدائمة هي انتصارات السّلام وليست انتصارات الحروب .
إ 2 ـ الحرية لا يمكن أن تعطى على جرعات ، فالمرء إما أن يكون حرّا أو لا يكون .
ـ قراءات ختاميّة لما سجّل على اللوح ، لاستكشاف الأخطاء وتصحيحها .
القراءة النّموذجيّة الأولى : لنصّ " صانع السّلام "
تؤدّى بتأنّ وهدوء وبتمثيل للمعاني .
قراءة النّص المنطوق من طرف الأستاذ ، وفي أثناء ذلك يجب المحافظة على التّواصل البصريّ بينه وبين متعلّميه ، ويهيّء الأستاذ الظّروف المثاليّة للاستماع .
أسئلة استخراج الفكرة العامة :
1 ـ من الرّاوي في الخطاب الذي سمعتم ؟ ج : " نيلسون مانديلا "
2 ـ ما الجائزة التي حازها ؟ ج : جائزة نوبل للسلام .
3 ـ في رأيك ، ما الأعمال استحق بها الجائزة ؟ ج : حرصه على الحرية ونشرالسّلام .
" نيلسون مانديلا " ليس مجرّد رئيس ، بل رمزا للحرية والسّلام ، هاتوا فكرة عامّة .
?ـ أستكشف الفكرة العامّة :
1 ـ " مانديلا " قياديّ الحريّة و زعيم السّلم .
2 ـ " نيلسون مونديلا " من السّجن إلى الشّهرة العالمية .
القراءة النّموذجيّة الثّانية : تؤدّى بنفس الأداء :
فيها ينبّه الأستاذ التّلاميذ إلى تسجيل رؤوس الأقلام، والكلمات المفتاحيّة ، ويتم استكشاف الكلمات الصّعبة التي تعوق فهم المعنى .
?ـ أثري لغتي : الإفراج : إطلاقه وإخلاء سبيله ـ الحشد : الجمع من النّاس .
أحفل : أهتم ـ انتهزت : اغتنمت ـ الإشادة : التّنويه والثّناء .
جائزة نوبل : أنشأها ألفريد نوبل، تمنح سنويا في أوسلو عاصمة النرويج على 6 مجالات منها الطب الفيزياء الآداب الكيمياء السلام والاقتصاد .
?ـ مناقشة محتوى النّصّ وتحليله وإثراؤه :
1 ـ وضّح من النصّ ما يدلّ على حرص " ما نديلا " على التمتّع بنعمة الحريّة .
ج : استيقاظه باكرا ( 30 : 04 ) صباحا ـ لم ينم كثيرا لشوقه الشّديد ـ تسرّب القلق إلى نفسه لتأخر بداية البرنامج ـ حرصه على عدم ترك الناس ينتظرونه أكثر .
?ـ " مانديلا " ينعم بالحريّة بعد سجن طويل .
?ـ حرص " مانديلا " على التمتّع بنعمة الحريّة .
2 ـ من هم الذين كانوا في انتظار " مانديلا " بالخارج ؟ وبم شعر حين رآهم ؟
ج : مئات من المصوّرين وكاميرات التلفزيون ورجال الصحافة وبضعة آلاف من المهنئين ، فدهش وأصابته رهبة ممزوجة بفرحة الحرية إذ لم يكن يتوقع هذا المشهد .
?ـ إرهاصات حريّة " مانديلا " وترقب الألاف للحدث .
?ـ الخطوات الأولى خارج السّجن واحتفاء الآلاف بحرية " مانديلا " .
3 ـ بم تفسّر شدّة اهتمام وسائل الإعلام وأحرار العالم بحدث تحرّر " مانديلا " ؟
ج : هذا دليل على عظمته ومكانته ، وعلى معاناة شعبه من دونه .
4 ـ استثمر " مانديلا " جائزة نوبل لصنع السّلام في جنوب إفريقيا . اشرح ذلك و أبد رأيك في شخصيّته .
ج : لم يكن همّ " مانديلا " الحصول على الجائزة كإنجاز شخصي ، بل لما لها من دور في تاريخ جنوب إفريقيا ، وقد حاول بعث
رسالة إنسانية اعترف من خلالها بجهود زميله " كليرك " مفادها أنّ مبادئ السّلم : المصالحة والتّسامح والتّشارك ونبذ العنصرية .
?ـ جائزة نوبل مناسبة للإعتراف بمساعي المسعى السّلمي .
?ـ " مانديلا " يتجاهل الإنجازات الفردية في سبيل الحرية والإنسانيّة .
?ـ القــيم المستفادة :
1 ـ الانتصارات الحقيقيّة والدائمة هي انتصارات السّلام وليست انتصارات الحروب .
إ 2 ـ الحرية لا يمكن أن تعطى على جرعات ، فالمرء إما أن يكون حرّا أو لا يكون .
ـ قراءات ختاميّة لما سجّل على اللوح ، لاستكشاف الأخطاء وتصحيحها .